CATITA LUCAS PORTIFÓLIO

Olá eu sei que devemos registrar reflexões sobre as interdisciplinas mas a equipe da qual trabalho teve uma grande dificuldade de lidar com um aluno autista nivel 3, somente eu e uma colega sabiamos lidar com ele, entaõ fui em busca de atividades para aplicar com ele , ele adora fugir para minha sala, talvez por ela ter varios ambientes ser colorida e ter varios brinquedos que fazem barulho,eu sei que ele se identifica muito comigo e com a sala, então busquei algumas atividades e coloquei aqui. abaixo temos atividades que fiz com ele e que ensinei a profe dele.  Espero que possa ajudar mais gente., saliento que ajudei a profe a fazer uma quadro de rotina para ele com figuras e a fazer ela seguir o quadro. tem dado certo. Confesso aqui que o aluno autista tem um abraço muito gostoso e e ele é muito carinhoso só precisa que fosse compreendido. Pegadas Objetivos: reconhecimento do pé direito e esquerdo, identificação lateral, trabalhar o equilíbrio, precisão nos passos, coo...

No senso comum as pessoas dizem e acreditam que todas as pessoas com deficiência intelectual ou mental é louco e não podem ser inseridos na sociedade, o que elas não sabem é que essa deficiência possuem níveis de gravidade, ou seja: leve, moderada e grave, dai fica mais fácil para elas generalizarem, e dizer são todos loucos e pronto. Enfrentar o diferente nunca foi uma tarefa fácil, mais na busca por inclusão social, respeito e dignidade esse enfrentamento tem que acontecer só assim é possível a quebra de paradigmas. Quando o preconceito é vencido e o medo de lidar com o diferente subjugado acontece à quebra de paradigmas, a quebra de paradigmas vence o senso comum que acaba dando lugar à inclusão social, respeito e dignidade para as pessoas com deficiência. 

  O desenvolvimento infantil está em processo acelerado de mudanças, as crianças atuais apresentam um desenvolvimento precoce devido aos estímulos que recebem do ambiente. É necessário que a criança alcance o desenvolvimento pleno. Quando se dá o desenvolvimento precoce de uma área apenas, certamente outras ficarão em atraso, e a criança estará de alguma forma desequilibrada. Por exemplo muitas crianças que passam a maior parte do seu tempo em frente da televisão ou com jogos eletrônicos. As imagens hiperestimulam a área cognitiva, mas a criança não está desenvolvendo as áreas motoras e afetivas.

Eu sempre falo que foi o magistério que veio atrás de mim. Quando era criança, as meninas brincavam de ser mãe ou professora. Comigo não era diferente. Eu sentava com as bonecas, escrevia no quadro, copiava os textos no caderno de cada uma delas, fazia os exercícios e depois corrigia as respostas. Outras vezes a aluna era uma colega. Naquela época, imitava minha mãe, que também era professora. Cresci e bem que tentei fugir, mas a brincadeira virou realidade e sou professora. Assim que me formei, comecei a lecionar e, desde então, observo as transformações que vem ocorrendo na minha profissão. Sei o quanto preciso estar atualizada, comprometida e buscando parcerias sempre. Os avanços tecnológicos e as freqüentes e intensas mudanças acarretaram impactos no âmbito educacional, no qual se viu o nascimento de um novo papel de professor, mais acessível e comprometido com o aprendizado. Mas, no entanto, apesar dos discursos, o cenário político ainda não priorizou como deveria a Educação,...

Há um termo para isso na chamada “sociologia da obesidade”: healthism (ou higiomania, em português), que é um julgamento moral sobre alguém com base em sua saúde ou preocupação em excesso com a saúde. De acordo com esse estudo,  quem não é considerado saudável ou que faz coisas contrárias ao que é tido como tipicamente saudável acaba sendo visto como uma pessoa ruim ou com moral negativa . Estudo recente encabeçado por psicólogos da Universidade de Los Angeles (Ucla) apontou que usar o IMC para determinar índice de saúde levou à classificação incorreta de 54 milhões de americanos saudáveis como “doentes”. De acordo com a pesquisa, que cruzou dados de IMC com os de exames laboratoriais,  quase metade dos norte-americanos considerados acima do peso conforme seus índices de massa corporal são saudáveis, assim como aproximadamente 20 milhões de obesos.  Além disso, mais de 30% das pessoas com o IMC considerado normal na verdade não estão saudáveis. Conclusão? Obesidade não é...

no seminário integrador iv de 2017 resolvi falar sobre a gordofobia uma forma de preconceito contra quem está acima do peso, esta prática é muito mais comum do que você imagina. Estudos indicam que, apesar dos esforços de conscientização, atitudes preconceituosas explícitas contra gordos aumentaram consideravelmente entre 2001 e 2010. Ainda é mais comum, no entanto, que o preconceito apareça travestido de elogio ou preocupação. Frases como “você tem o rosto tão bonito, por que não emagrece?”, “nossa, eu que sou mais magra que você não tenho coragem de usar biquíni” ou “seu marido é tão magro e você é tão gorda, dá certo?” são ouvidas por  milhares  de mulheres  Elas são reflexo da chamada gordofobia , o preconceito ou intolerância contra pessoas gordas. Enquanto injúria racial e violência contra a mulher são consideradas crime no Brasil, o preconceito com pessoas gordas não apenas passa batido como é até encorajado por órgãos de saúde pública e campanhas de publi...

Casos de inclusão aumentam a cada dia, assim como o surgimento de novas síndromes e distúrbios com os quais precisamos aprender a lidar. Déficit de atenção, deficiência visual, problemas de processamento auditivo, transtornos, hiperatividade, dentre tantos outros desafios que aumentam a responsabilidade do professor. Mas, afinal, é possível explicar e trabalhar um mesmo conteúdo do mesmo modo com um público tão diverso e com necessidades tão específicas? Devemos buscar um comportamento uniforme, mesmo que em uma mesma sala de aula, além da diversidade dos alunos, ainda tenhamos diversidade de necessidades especiais? Este é um dos maiores desafios que as escolas regulares enfrentam hoje . Incluir socialmente e pedagogicamente são ações distintas. Ao discorrermos sobre as questões da educação inclusiva é preciso refletir sobre as possibilidades da Escola incluir esses alunos dentro das suas regras de convivência. Algumas Instituições disponibilizam um profissional específico que acomp...

"É preciso escutar as crianças para que a sua inteligência desabroche." Rubem Alves. Quando nasce uma criança, o primeiro grupo social a que ela pertence é a família, que é a base, o alicerce de toda sua estrutura. É na família que a criança vai buscar apoio, carinho, atenção, estímulo, atitudes, valores, segurança e equilíbrio emocional que são fundamentais para um desenvolvimento infantil saudável. O diálogo é o elemento fundamental para um bom funcionamento familiar. Ele deve permitir as diversas opiniões e perspectivas das pessoas que fazem parte dela e dar oportunidade para uma abertura de ideias e respeito à opinião de seus componentes, resolvendo assim possíveis conflitos. Isso favorece uma melhora na qualidade das relações e no fortalecimento dos vínculos. Mas, com o mundo moderno e o stress do dia a dia está cada vez mais difícil as famílias arrumarem tempo para o diálogo e para interagirem umas com as outras. Isso provoca o distanciamento en...

As crianças, desde cedo, deve ser mediada a construir uma visão de mundo de maneira a reconhecer as diferenças e a aprender a identificar e a superar os preconceitos relacionados às questões étnico-raciais. Para isso, a escola deve promover essa educação voltada para a igualdade racial, de forma a não apenas reprimir a discriminação, mas educando a criança para valorizar a diversidade étnico-racial, reconhecendo essa diversidade como indispensável para a identidade nacional. É na fase pré-escolar que a criança começa a perceber as diferenças e semelhanças entre o grupo ao qual está inserida, e assim, começa a construir representações sobre si mesma e sobre os outros, ao mesmo tempo em que vai constituindo sua identidade. Por isso é importante que o educador não utilize estereótipos para diferenciar crianças negras de crianças brancas. Dependendo da representação que o educador faça sobre a criança negra, vai acabar colaborando par ao desenvolvimento da discriminação e do preconceito...

"Ai daqueles que pararem com sua capacidade de sonhar, de invejar sua coragem de anunciar e denunciar. Ai daqueles que, em lugar de visitar de vez em quando o amanhã pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e o agora, se atrelarem a um passado de exploração e de rotina". Paulo Freire Para Paulo Freire, educar era um ato político, por isso ele trouxe para a educação pós-moderna o desafio e reiventar uma práxis pedagógica, política e epistemológica profundamente democrática.  A preocupação fundamental dele era com as relações entre professor,aluno e consciência crítica. No seu livro "A importância do ato de ler", ele nos lembra que a leitura do mundo precede a leitura da palavra e nos dá seu próprio exemplo como prova disso, pois aprendeu a ler em casa rodeado de árvores e animais.  A leitura de mundo, ou melhor do seu mundo, foi fundamental para a compreensão da importância do ato de ler e escrever ou de rescrever, transformando-se numa p...

olá gostaria de compartilhar com voces um projeto que fiz no mes de outubro em minha escola.Chamado: "Eu sou diferente de você , você é diferente de mim, mas mesmo assim você vai gostar de mim." Como possuo uma turma de jardim nivel dois e temos alunos especiais na escola , mas não em minha sala, notei que alguns de meus alunos tinham medo deles, não entendiam eles ou simplesmente não sabiam como chegar perto deles.... O projeto consiste em dividir grupos e ir nas salas destes com o intuito de se criar vinculos. Tivemos tres grupos: um fazendo contação de historia atraves de teatro, outra por um pic - nic e outro organizou uma baladinha kids. Ao final do mes os alunos do jardim tinham feito grandes amigos muito especiais.. Hoje o jardim ajuda seus amigos especiais a enfrentarem as barreiras  só que juntos sem medos como ajudar um amigo a subir a escada em segurança , receber um abraço e um beijo bem molhado, dançarem uma musica juntos...Os alunos do jardim nivel dois aprend...

https://www.youtube.com/watch?v=kS9r6BqfcYw  o link acima remete ao video no yotube  do qual fala de uma africa sem escavidão, de um continente que sempre contribuiu e muito na historia mundial.Escolhemos este video por não falar justamente do obvio , a escravidão. Muitos falam somente nela mas poucos falam quem eram estes negros ,o que faziam no continente África antes de serem escravizados e trazidos para o brasil á força.Assim como um dia eu descobri Dandara a mulher do Zumbi do Palmares eu desconhecia ela e descobri sua existencia atraves do sarau afro vivenciado na escola Algodão Doce. e desde então me apaixonei pela sua história . Falar alem do obvio para os nossos alunos é manter uma cultura e dos quais muitos dos meus alunos fazem parte.

A inclusão  da criança especial na educação infantil é uma inovação na área de educação, especialmente na Educação Infantil, o que é transformador e muitas vezes, é preciso ser lembrado de que é possível fazer, mas para que isso ocorra é indispensável ser desvelado, para que possa ser compreendido por todos e aceito sem resistências. Para tanto conceber os avanços da inclusão na Educação Infantil é entender a relevância deste processo para o desenvolvimento pleno destas crianças desde a primeira infância de forma a lhe garantir um futuro mais justo, onde seja apresentado, um mundo igual para todos. Incluir na Educação Infantil significa romper com o atual paradigma educacional, buscar um caminho para que a escola possa fluir, espalhando sua ação formadora por todos os que dela participam. E se o que pretendemos é que a escola seja inclusiva, é urgente que seus planos se redefinam para uma educação voltada para a cidadania global, plena, livre de preconceitos e que ...

 O TEXTO ABAIXO FOI FRUTO DO ULTIMO ENCONTRO QUE TIVE DESTA INTERDISCIPLINA E DE UM VIDEO QUE ASSITI DE MIA COUTO EM AULA, AO QUAL SAIU ESTA REFLEXÃO...Saliento aqui que dialogar ainda é preciso e muito!!!! Pessoas envolvidas , comprometidas e capazes de fazer auto crítica. Não tenho essas respostas prontas, pois sabemos que os casos são pontuais e a forma de reagir a eles devem ser consideradas de acordo com o contexto dos acontecimentos. ​ Porém, vejo como de suma importância tentar desconstruir alguns estereótipos tão arraigados na formatação da escola que naturalizam determinadas violências simbólicas. Dessa forma me coloquei a pensar em práticas que viessem a contribuir para que, tanto eu quanto minhas colegas professoras, pudéssemos buscar e promover tal desconstrução e cheguei ao tema desse texto, a diversidade. Num período que sofremos, enquanto educadores, uma forma de silenciamento ao ser retirado, da maioria dos planos educacionais, as discuss...

A diversidade  e a inclusão social são questões universais, por isso, é preciso superar todas as fronteiras e abrir espaços para o engajamento dessas ações.  É na própria escola ou universidade que o preconceito e a exclusão aparecem. "Todos devem pensar e discutir essas questões, os problemas são os mesmos para todos, temos que aprender a conviver juntos, começando pela escola", Apesar de o preconceito começar nos estabelecimentos de ensino, é por ele mesmo que a diversidade irá florescer. "A presença de diversos tipos de culturas nas universidades e escolas abrem as portas para o desenvolvimento humano",  Incluir no currículo escolar matérias que contem a origem de diferentes culturas resgatando os conceitos humanitários e mudar as expressões de conceitos dos negros nas escolas, são batalhas travadas há anos. Somente isso não basta, a solução está no educador. "Se o educador buscar promover a diversidade e inclusão na própria sala de aula, com conhecime...

então mais um semestre se inicia , espero  vivenciar novas aprendizagens , porque as interdisciplinas são bem interessantes,espero tambem não haver truculencias coo houve no semestre passado que me tiraram o sono ao inves de me motivar, porque sei exatamente o que quero da minha vida e se tornar uma pedagoga envolvida com a educação infantil é uma meta da qual não abro mão e pos formatura quero fazer neuropsicopedagogia não sei se esse é o termo certo... mas sei que o sexto semestre esta ai. seja bem vindo..

  Desafio você a me dizer se existe coisa mais prazerosa e interessante do que conviver com uma criança? A curiosidade natural, o deslumbramento com o banal, a empolgação com o novo e a alegria desde os poucos meses de vida nos encanta diariamente. Quantas e quantas vezes, nós, professores de Educação Infantil, ficamos rindo à toa de ver e ouvir as tiradas dos pequenos? Quantas vezes estamos preocupados ou tensos com alguma situação e, aí, chega uma criança, te dá um abraço apertado ou pede colo e você deixa para pensar naquele problema mais tarde? Qual outra profissão tem tantas outras pessoinhas disputando para sentar do seu lado? Enfim… Ouvir as histórias e as perguntas e atender as curiosidades delas monopoliza nossa atenção, nosso dia a dia. Mas é claro que é um grande desafio ser responsável pelas aprendizagens de tantas criaturinhas ávidas pelo conhecimento que aparece à frente, que perguntam o porquê de tudo, querem fazer as coisas do próprio jeito, se encantam e se as...

O retrato  do educador infantil ,  deve se basear em: Sensibilidade;Flexibilidade e;Conhecimento. Ser sensível a prováveis dificuldades de adapatação que  o aluno poderão apresentar e,  estar apto para lidar com situações que exijam paciência, compreensão e técnica,  permitirá que pais e alunos se sintam mais confortáveis e tranquilos em relação ao processo de aprendizagem da criança. O ambiente seguro também influencia na boa comunicação entre pais e professores. Lidar com imprevistos requer flexibilidade e criatividade.É o momento de usar o conhecimento e a sociabilidade a favor da evolução da escola, para o bem do aluno e tranquilidade dos pais, Já em sala de aula, o professor que está sempre aprendendo e tem conhecimento atualizado sobre os avanços tecnológicos e científicos da matéria que conduz, é sem dúvida um forte ponto da área porém, ter conhecimento só,  não basta, é preciso que o professor saiba ensinar, entreter, e cativar os alunos a go...

O processo de avaliação precisa considerar o caminho percorrido pelo aluno sem julgar , sem rotular e fornecer elementos para que possamos repensar nossas atividades em sala de aula. alías é necessário se avaliar e avaliar os alunos diariamente.

Nossas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Esse processo não deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação das crianças e precisa considerar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano e empregar múltiplos registros. Tais apontamentos, no entanto, ainda geram dúvidas e interpretações equivocadas.  Há um desafio importante e atual, o abandono de práticas descontextualizadas que ignoram a individualidade das crianças e a procura de abordagens que captem a unicidade e a autenticidade de cada uma delas, considerando o desenvolvimento dentro dos contextos e das rotinas . A utilização de instrumentos pontuais leva à rotulação e ao estigma dos alunos , quando o foco precisa estar em como eles agem durante as práticas e interações possibi...

Falar sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, mediante a realidade educacional brasileira, necessariamente nos leva a fazer a sua ligação com as práticas de gestão que nela têm tido curso. Isto porque, dentre outros aspectos, uma das efetivas conquistas que as forças progressistas conseguiram registrar na Constituição de 1988 e é referendada na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 foi a gestão democrática do ensino público, como um dos princípios em que deve consolidar a Educação Nacional. Nesse contexto, determinou-se, dentre as incumbências dos sistemas públicos, que esses devem definir as normas da gestão democrática do ensino básico, com a garantia da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, e da participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares ou equivalentes. Determinou-se, também, que os referidos sistemas devem assegurar às suas unidades escolares progressivos graus de autonomia pedagógica...

Uma escola precisa servir pra inquietar , tirar da zona de conforto, as crianças e os adultos , provocar incentivar novas posturas, questionar antigos pensamentos (mantendo-os ou substituindo-os). Precisa servir para auto reflexão,para ensinar  cooperação, resiliência,solidariedade, altruísmo, frustração. Aliás escola  precisa servir muito para ensinar (na prática) a perder e a ganhar ( porque saber ganhar também não é tão fácil como você pensa).Escola precisa colocar o estudante em contato com a realidade e instigá-lo a ousar propor soluções para os problemas que a sociedade enfrenta. Escola precisa ensinar a lidar com tudo aquilo que nos é estranho ou incomum, precisa criar espaço para se discutir ideias distintas e chegar a um senso comum ( ou não),precisa incentivar o respeito, auxiliar na compreensão das emoções e a saber lidar com elas sem prejuízo a ninguém.  Ou a conteúdos ainda existem , mas além deles existe algo muito maior muito mais amedrontador, muito mais...

Me pergunto ate onde vai minha responsabilidade e comprometimento com os colegas de grupo? Até onde vai meu poder de chamar o colega pra juntos caminharmos juntos ou de simplesmente afasta-lo , até onde eu posso ajudar ou simplesmente desestabilizar um grupo de estudo ou uma pessoa que gasta seu tempo estudando enquanto outra passa seu tempo em selfs e desculpas para não encarar e vencer muralhas que antes para mim eram grandes hoje não passam de muretas de jardim da infância... Até onde a minha tecnologia e meu entusiasmo podem te ajudar ou prejudicar? O que te faz com direito de julgar tal colega a ponto de desestabilizá-lo ou consolidá-lo ainda mais em suas convicções? meu respeito termina onde o seu começa,mas meu sonho  esse  ninguem pode tirar de mim... De nada adianta ter uma tecnologia ,pessoas,plataformas auxiliares se você unicamente você não quer ou não tem capacidade de enxergar o tamanho do seu sonho virando realidade. Para tudo dar certo não basta só ajuda in...

Foi me perguntado se  Nos ambientes escolares que você frequenta a gestão democrática consegue se consolidar?   Sim ,existe gestão democrática e ela é consolidada quando os dois lados conseguem dialogar e há muitas melhorias para todos como esta havendo em minha escola.Há dialogo e respito na opinião de cada um e juntos chegamos em um concesso onde todos são beneficiados tanto no lado humano como educacional.

A gestão escolar se traduz no dia a dia  pois implica sempre numa tomada de posição dos pais, professores, funcionários, estudantes e de toda uma comunidade escolar, pois a função social da escola é melhorar através das parcerias os resultados do ensino, consolidando o compromisso com a comunidade deixando-a participar, tomar suas decisões, lutar pelo seu ideal o que com certeza propiciará na escola a gestão democrática, onde sua construção não pode ser individual, pelo contrário precisa ser coletiva. Então, como ser um gestor democrático de sucesso em tempos de tantas mudanças, carências, individualismo e falta de parceria com as famílias?Mas então pergunto:  A  LEGISLAÇÃO ESTÁ FAVOR DA GESTÃO? A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Brasileira – LDBEN – Lei nº. 9394/96 nos dá um rumo a seguir, mas não esclarece como devemos fazer acontecer estes princípios nas nossas escolas.  Para compreender os processos de reformas que vão ocorrendo em nossas esc...

Revendo a primeira postagem no blog tanto minha como da minha colega Ema lucas, e dialogando sobre o nosso trabalho de análise dos portfólios notei como crescemos academicamente, perdemos o medo de escrever , criamos mais confiança no que postar e o que postar...de como tínhamos medo de errar quando éramos capazes de acertar sim, como fui evoluindo até chegar em uma reflexão profunda...H oje foi um dia nostálgico neste blog aqui, olhando as postagens antigas e penso: “Uau, como amadureci!” E claro foi  etapas por etapas, a cada texto noto a minha evolução e ao mesmo tempo noto que ela sempre morou dentro de mim. Nos primeiros textos buscava a evolução com quem busca um pedaço de pão em meio ao lixo, sabia que ela estava lá me esperando, mas para isso tive que separar o que servia e não servia para mim, até chegar ao pão.Nossa quanto sofrimento e medo nas primeiras vezes de escrever... Hoje quando escrevo esse texto, ainda busco separar as coisas, mas não em meio ao lixo. E sim e...

 A vida não para... estamos nos reunindo,conversando, discutindo, as vezes falta tempo as agendas não batem...., e o frio na barriga vem, o cansaço também estamos tão perto do fim mas ao mesmo tempo distantes pois cada passo que damos pode nos levar ao cominho certo ou não somos resultado de nossas escolhas mas ao mesmo tempo das escolhas do grupo também .Parando pra refletir me peguei cantando uma musica que o Lenine  interpreta . Parei para refletir que passamos horas dialogando sobre cada projeto trocando ideias de como nossos alunos reagem , pesquisam , seus pais ajudam outros pais não...De como é difícil lidar com a comunidade escolar mas ao mesmo tempo prazeroso pois recebemos algum  retorno e se tem esse retorno tem comunicação então nossos projetos ideias estão indo além do aluno. O tempo não para, mesmo cansadas temos que vencer obstáculos.eu trabalho sobre a identidade dos meus alunos já a ema cruz minha colega está vendo sobre a importância da água. M...